 Il modulo-base del Progetto potrà a richiesta esser successivamente integrato da importanti moduli formativi rivolti ai ragazzi, agli educatori, ai genitori, agli insegnanti.
MODULO 1- L’EDUCAZIONE AI VALORI Nuove condizioni culturali. Nuovi orizzonti e speranze per le giovani generazioni
PER INSEGNANTI, EDUCATORI, GENITORI
Finalità
Sensibilizzare il pensiero e la pratica pedagogica alle nuove condizioni culturali e di trasmissione dei valori 0biettivi L’azione seguirà principalmente tre obiettivi, corrispondenti ad altrettanti fasi in cui si articolerà il progetto, attraverso l’approfondimento teorico-pratico di ambiti specifici riguardanti: - il pensare e il senso del pensare in un società complessa e disorientata - l’apprendimento cooperativo:segno di progresso e di più alta qualità di vita - il comportamento prosociale-altruistico: per un nuovo Rinascimento della cultura e dell’umanità. Strumenti Testimonianze a confronto MODULO 2 - EDUCARSI ALLA RELAZIONE E ALLA RECIPROCITA’ Un viaggio alla scoperta del valore dell’altro
PER RAGAZZI E ADOLESCENTI (1^ LIVELLO)
PER INSEGNANTI, EDUCATORI E GENITORI (2^ LIVELLO) Finalità
In una società come la nostra, nella quale sono presenti dinamiche di indifferenza e di egocentrismo, spicca la necessità del valore della comunione, del senso di reciprocità, della relazione. Obiettivi Favorire strategie educative che sviluppino nei ragazzi la capacità di “conoscere se stessi” e porsi in relazione con l’altro sottolineando la dimensione dell’attenzione per ogni nuovo incontro Strumenti L’esperienza formativa attraverso dinamiche, tecniche di animazione, elementi attinti dal linguaggio musicale teatrale e poetico, vuole proporre modi concreti per vivere situazioni anche complesse per superare conflitti e disagi. MODULO 3 - EMOZIONI E MONDO DEI VALORI La creatività al sevizio delle emozioni e del senso della vita PER RAGAZZI E ADOLESCENTI
Facilitare la consapevolezza e l’espressione dei vissutiLaboratori didattici Finalità
Obiettivi Creare occasioni attive e compartecipi, sia livello verbale (role-playing, narrazione…) sia non verbale (mimo, musica, fumetto…) finalizzate alla rappresentazione del mondo interiore
- espressività corporeaStrumenti - espressività musicale - espressività verbale e scritta - espressività grafica MODULO 4 - CONDANNATI A COMUNICARE
Per una comunicazione efficace, assertiva e accogliente, senza vincitori né vinti, disinnescando i blocchi comunicativi.
PER ADOLESCENTI, GIOVANI, EDUCATORI Finalità
-Conoscere gli assiomi della comunicazione -Acquisire lo stile della comunicazione accogliente, riconoscendo gli stili comunicativi da evitare -esercitare l’ascolto Descrizione In contesti sociali sempre più complessi e parcellizzati, l’uomo richiede relazioni significative, dove sentirsi bene, ascoltato, valorizzato, accolto. I nostri ragazzi ci chiedono principalmente questo, riconoscendo piano piano che le tante agenzie del divertimento non potranno mai sopperire al loro irriducibile desiderio di una vita autentica. Occorre allora apprendere una comunicazione sana e assertiva, per migliorare le nostre relazioni e viverle con maggiore benessere. Una comunicazione che valorizza l’ascolto autentico, non si irrigidisce di fronte a limiti e giudizi, ma sa affrontarli in modo creativo e positivo. MODULO 5 - FINO A MUOVERE IL CUORE
PER ADOLESCENTI, GIOVANI, EDUCATORI
L’improvvisazione teatrale e l’espressione corporea per aumentare la capacità di esprimere le emozioni e mettersi in gioco
Finalità -Improvvisare per esprimere in libertà le proprie emozioni e pensieri -Scoprire l’improvvisazione come strumento di creatività -Imparare a iimprovvisare per dare unità a corpo, mente e cuore Descrizione Il laboratorio parte dal presupposto che ognuno possiede un patrimonio di risorse creative e di sensibilità artistica a volte inesplorato. Si lavorerà quindi su comunicazione, improvvisazione, ascolto, giocodramma per stimolare la relazione con gli altri, accrescere la creatività, favorire la teatralità spontanea, aumentare l'autostima. Le attività sono rivolte a tutti coloro che abbiano voglia di liberare le proprie capacità espressive, in una dimensione ludica e divertente. MODULO 6 - NE' VINCITORI NE' VINTI
Come vivere e valorizzare la parte positiva del conflitto, in vista di una crescita di tutti. Gli errori da evitare.
PER ADOLESCENTI, GIOVANI, EDUCATORI, GENITORI
Finalità
-Fare luce sulle dinamiche di innesco dei conflitti tra i ragazzi per provare a gestirli e risolverli -Comprendere quali possano essere le azioni e le dinamiche da evitare nella risoluzione dei conflitti per giungere ad un utilizzo positivo e di crescita del conflitto stesso -Migliorare l’utilizzo e la gestione delle regole e delle correzioni condivise Descrizione La fiducia reciproca è il presupposto di ogni relazione educativa. Piccole e grandi incomprensioni quotidiane possono minacciarla ed esasperare il clima relazionale. Questo workshop offre la possibilità di leggere il conflitto come risorsa educativa e luogo di rinnovato incontro. Scandagliando fra le pieghe delle casistiche conflittuali potremo individuare e riconoscere quei piccoli errori che alimentano dinamiche inutilmente violente e distruttive. MODULO 7 - LA RELAZIONE EDUCATIVA
Imparare ad alternare partecipazione e distanziamento, complementarietà e simmetria nella relazione educativa
PER EDUCATORI Finalità
- Conoscere il ruolo dell’educatore rispetto al gruppo, il singolo o alla classe - Riconoscere la complementarietà e la simmetria nelle relazioni e saperle gestire in modo efficace - Imparare ad alternare la partecipazione e il distanziamento Descrizione L’efficacia delle nostre azioni educative dipende in larga misura dalla relazione educativa che instauriamo con i ragazzi. Una relazione non ben gestita, troppo amicale, oppure troppo autoritaria e direttiva, può influire molto negativamente sul percorso di apprendimento. Anche impegnandoci a trovare contenuti interessanti, o modalità coinvolgenti e innovative, una cattiva relazione tra ragazzi ed educatore, insegnante, genitore porterà a ridurre notevolmente l’efficacia dei nostri incontri. MODULO 8 - ACCENDIAMO LA MENTE
Il Creative Learning Method per motivare ad un apprendimento creativo: principi base del metodo.
PER EDUCATORI Finalità
- Valorizzare le capacità creative dei singoli - Superare la rigidità dei ruoli, delle etichette, degli stereotipi che soffocano il gruppo, per scoprire nuove modalità di risoluzione delle situazioni difficili e rovesciare i problemi. -Sperimentare ed applicare tecniche di pensiero creativo che liberano la creatività nel gruppo -Acquisire una metodo didattico in grado di far emergere la creatività nell’apprendimento Descrizione La creatività nell’educazione, come elemento centrale per forme di apprendimento intenzionali e coinvolgenti. Concetti chiave sono: -La teoria si può insegnare nella pratica -Si impara meglio quando si ritiene il contenuto significativo e importante -Il massimo dell’apprendi-mento e del divertimento non possono non coincidere -Solo se la formazione parla a tutta la persona sarà efficace -Nessun contenuto e disciplina in quanto tali sono noiosi, è la strutturazione dell’esperienza di apprendimento che può renderli tali MODULO 9 - IDENTITA' ALLO SPECCHIO
Viaggio alla scoperta di sé in relazione agli altri, al proprio ruolo, al proprio giudizio.
PER ADOLESCENTI, GIOVANI Finalità
- Guidare alla riscoperta creativa di sé, del proprio vissuto personale - Favorire l’esperienza dell’incontro con l’altro da accogliere in quanto valore - L’altro come specchio del sé, attraverso il quale conoscermi e riconoscermi Descrizione Attraverso questo laboratorio si vogliono fornire quegli strumenti didattici utili per favorire le relazioni interpersonali, per scoprire nell’altro uno “specchio” attraverso il quale conoscermi, per favorire l’accoglienza e la reciprocità. MODULO 10 - OLTRE LA SIEPE
Percorso educativo sui limiti, verso il loro superamento guidato come esperienza di potenziamento e innovazione creativa
PER ADOLESCENTI, GIOVANI Finalità
-Riconoscere il valore educativo dei limiti -Apprendere strategie personali e di gruppo per lavorare sui propri limiti -Partire dai limiti personali per sfidarsi a crescere e migliorare Descrizione Il confronto con i propri limiti e i limiti sociali, è esperienza inevitabile ed essenziale per la crescita umana dell’individuo. Scoprire le proprie capacità è anche confrontarsi con i propri limiti, non per franare su di essi ma per sfidarli, come strumento per crescere non senza fatiche e impegno. MODULO 11-VALORI. IL MONDO ADULTO SI INTERROGA
Consapevolezza di una maggior sinergia con i bisogni e le aspirazioni dei giovaniLe giovani generazioni: il tesoro dell’umanità. E i valori -“tesori”? INCONTRI CON POLITICI E AMMINISTRATORI Finalità
Obiettivi Scambio e riflessione del mondo adulto nell’ambito di una maggior e coerente unità per l’educazione. Strumenti - distinzione e unità tra i modelli genitoriali, televisivi, scolastici  Risultati attesi e benefici per la comunità di riferimento
Attraverso i distinti ma interdipendenti passi-processi di formazione, ci si prefigge di suscitare una più forte e consapevole riflessione sulla responsabilità educativa, con uno sguardo rivolto sia alla realtà locale sia, contemporaneamente, alla realtà mondiale, in un gioco interattivo di scambio, di dialogo e di reciproco aiuto. Risultati attesi per gli Insegnanti ed Educatori Per quanto riguarda gli Insegnanti e gli Educatori si pensa ad un loro diretto coinvolgimento in una programmazione che preveda l’inserimento nel normale curricolo scolastico di contenuti formativi trasversali, riguardanti le tematiche affrontate nella fase di sensibilizzazione (fase 1^). Ci si attende, inoltre, un loro interessamento a coinvolgere gli allievi delle proprie classi in percorsi formativi riguardanti i valori. Come fase intermedia di sviluppo, questi stessi gruppi-classe saranno coinvolti nelle visite guidate alla Mostra “Tesori Tra Noi”. Risultati attesi per i Genitori Dai Genitori, comunque, ci si attende, in sinergia con l’opera educativa dei docenti e degli educatori di comunità, una maggior consapevolezza del loro ruolo e della loro responsabilità educativa. Con il progetto qui presentato, si intende, appunto, promuovere una più attenta e costante attenzione ai rapporti scuola-famiglia, scuola-comunità e alla messa a punto di indirizzi e piani educativi condivisi.
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